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大乐透061期:探討新課改下高中物理

發布日期:2019-05-16 瀏覽次數[] 文章來源:網上收集

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探討新課改下高中物理

導讀:現在請大家一起欣賞本篇文章學生和教師專業方面的畢業論文范文,為廣大學生們寫作畢業論文是提供參考幫助。

四川省劍門關高級中學 郭次茂

學生和教師綜述型論文范文

摘要〕探究式學習是一個開放的、多元的反饋系統,能最優化地處理教學各因素的關系,將課堂構建為一種對話、一種溝通與合作.充分調動學生參與課堂教學,利于學生了解物理學的研究方法,不斷激發學生去觀察、思考、激活創新思路,是促進學生全面和諧發展和提高課堂教學效益的一種重要手段.

〔關鍵詞〕高中物理 新課改 探究

課堂是學生獲取知識的主要陣地,是促進學生學習方式轉變的主渠道.在課堂上培養學生的科學探究能力不僅是物理教學中的重要內容,也是物理課程的目標.《普通高中物理課程標準(實驗)》中體現了對科學探究能力和思維方式的要求,把學習科學探究方法、養成良好的思維習慣、運用物理知識和科學探究方法解決一些問題作為課程總目標之一.在圓園員圓年的規范化辦學形勢下,高中物理教學遇到了更大的挑戰———課時少、任務重,這就迫切需要提高課堂的教學效益.探究式教學將課堂構建為一種對話、一種溝通、一種合作,充分調動學生參與課堂教學,使他們的思維活躍在源緣分鐘之內,有效提高了物理課堂效率.

1 探究式教學的重要性

課程改革的目標:改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力.教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展,要處理好傳授知識與培養能力的關系,注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習探究式教學,又稱發現法、研究法,是指學生在學習概念和原理時,教師只是給他們一些事例和問題,讓學生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究,自行發現并掌握相應的原理和結論的一種方法.許多教師為適應新課程改革,積極選取探究式對中學物理進行教學.由于探究式教學方法在我國剛剛起步,在具體的實施過程中難免會出現許多問題,比如像學生的不適應,教師不能駕馭課堂等等問題.綜上可知,對物理探究式教學進行研究十分的必要.

2 探究內容要精選

在高中課程改革具體實施的情況下,教師在理解和執行課程標準的問題上突顯了學習時間的不足.這要求教師整合各項學習目標,緊密地結合物理知識,精選探究內容,追求最大的教學效益.對于一個具體的探究課題,可以在不影響整體效果的情況下,根據實際情況將探究活動的問題設在那些主干知識以及學生學習和探究能力有所發展的地方,做到屬于讓學生產生獨立探究行為的要素,應該充分發揮學生的自主性,讓學生獨立去完成;對于不屬于本課題的過程目標,教師可以大膽指導,甚至于可以本篇探討新課改下高中物理 論文范文綜合參考評定如下有關論文范文主題研究:學生方面的綜述型論文范文大學生適用:mba論文相關參考文獻下載數量:726寫作解決問題:怎樣寫綜述型論文范文畢業論文開題報告:寫作論文目錄職稱論文適用:職稱論文怎么寫,高級職稱論文所屬大學生專業類別:學生專業綜述型論文范文論文題目推薦度:優秀題目通過陳述的辦法順利越過這一環節,讓學生把主要精力放在教師事先設計的需要強化的要素上.例如在探究自由落體的運動性質時,可以在分組做完課本上的實驗后,讓學生討論通過紙帶來求解加速度的方法.學生分組討論后,給出:淤利用極限法,求出各點的瞬時速度,然后描點做圖,由圖象的斜率求解加速度;于看連續相等的時間內的位移差是不是一個定值,若為定值,利用逐差法求解加速度;盂若一個點跡清晰,則看連續相等的時間的位移比是否符合員:猿:緣……的規律.由于課時原因,教師可讓學生在課下小組合作,求解出加速度的數值,課上通過頻閃照片來分析、求解加速度即可.這樣做突顯了進行實驗和進行分析兩個要素,而實際上不同的課題可分別突顯不同的要素,學生所得到的是深入和全面的發展.

3 合理采取措施,付諸實踐

經過一個學段的實踐,我將自己對新課標的一些做法總結如下:

3。1 提倡學習多樣化.要尽快讓更多的學生適應高中的學習方式和生活理念等.需要學生鉆研教材、自己動手查閱資料、開拓途徑獲得各種相關信息.對這些學習方式上的轉變,讓學生課后相互討論,共同通過網絡等途徑查閱相關信息,留出適當時間,鼓勵學生充分發表自己所查的內容,然后全班學生共同分享每一位學生的成果.

3。2 創設物理情境,激發求知欲.興趣往往是學習的先導,激發學習興趣是引導學生學習入門的金鑰匙,這是促進學生主動發展的重要因素.在教育教學過程和各個環節中,采用豐富多彩的教學形式,充分開發和利用各種資源,創設開放生動的學習情境,激發學生學習興趣,體現學生的主體地位.

3。3 重視對學生“質疑問題能力”的培養.愛因斯坦說過:“提出一個問題比解決一個問題更重要.”鼓勵學生對教學內容要善于設疑,要敢于懷疑現有事物.在課堂教學中,以新教材為依托,充分調動教師、學生的積極性,挖掘新的課程資源.

3。4 倡導 平等教學.過去傳統的灌輸式教學,根本談不上 .新課標下的教學最突出一點是以學生為主體,圍繞以人為本的教學理念. 則在傳播知識時,能給予學生充分自由發表個人

此篇新課改下高中物理 文章原創

觀點的空間,強調師生的平等性.

3。5 培養學生求異思維,重視學生體驗成功.由于學生的先天條件和后天的興趣、愛好的差異,課堂教學中我們尽量避免統一要求,采取分層次、多方位的教育理念.如有些學生對實驗操作感興趣,有些學生對基本知識和規律感悟好,讓他們各自揚長避短,在不同層面上有所發展,體會成功的喜悅.然而實施新課標物理教學過程中遇到的問題與困惑,就必須要求教師轉變教學觀念,在教學中真正體現學生的主體地位,鼓勵學生以一種開放的心態主動把自己的看法和做法與小組成員分享,積極與小組成員合作,通過合作交流生成新的知識,從而讓學生體會學習的過程和學習的樂趣,同時激發和培養學生自我發展的能力.新課標拉近了教師和學生之間的距離,它使教師不再把大量的時間浪費在重復機械的、低效率的勞動中,使教師有更多的時間用于研究教法、教材、學生等方面,學生也能從被動學習轉為主動探究,但在實施中確實有很多困難.

總之,在科技迅猛發展的今天,教師必須轉變教學理念,用長遠的教育觀來培養和指導學生,并能夠把握不同課程??櫚奶氐?,合理選擇教學策略和教學方式,才能適應課程改革的要求,在高中物理教學中構建探究式學習方式的目的是引導學生自主學習、探究學習,幫助學生形成終身學習的意識和能力.新課程標準給教師留下了較大的創造空間,教師應在實踐中充分發揮主動性、創造性,為構建新課程標準下豐富多彩、充滿朝氣的物理課堂而努力!

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