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12107大乐透中奖号码:簡談把愛寫在臉上——班級德育工作

發布日期:2018-12-19 瀏覽次數[] 文章來源:網上收集

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簡談把愛寫在臉上——班級德育工作

導讀:把愛寫在臉上——班級德育工作是一篇關于態度和學生方面的標準格式論文范例,適用于本專業專科生和本科生以及碩士研究生在撰寫畢業論文時閱讀參考借鑒,希望對學生們的論文寫作啟到幫助。

面對一張張可愛的年輕面龐,該如何向他們傳達我們教師的愛?怎樣讓學生真切地感受到教師對她(他)的愛,讓學生在愛的感召下幸福成長?如何教會他們愛的本領?

一、態度決定成敗

新課程貫徹“以人為本”的理念,突出生命關懷,關注學生“全人”的發展,這就在客觀上要求教師必須具備良好的人文態度.

那么,什么是人文態度呢?

態度是個體對某一特定的人、事物、觀念等具有評價性質的心理傾向.態度由情感、認知和行為傾向三種成分組成,三者共同形成對態度對象的心理傾向.情感成分,包括個體對態度對象的肯定或否定的評價以及由此引發的情緒情感反應;一般認為,情感成分是態度的核心,它既影響態度的認知成分也影響行為傾向成分.認知成分,包括個體對態度對象的心理印象或者說想法和信念;認知成分是態度的基礎.

人文態度應該有兩個要點.其一,態度對象主要是人,對于教師來說,特別重要的是學生;其二,從態度構成成分來說,要注重于人文方式和人文內容,其表現主要有以人為本的觀念,在感情、情懷、意志、德行和個性等方面的人文特質等.

態度問題在教育中一貫受到人們的重視.美國哲學家、演說家羅曼·皮尔有一本著作就叫做《態度決定成敗》,論述了人們在工作中所需要樹立的九種態度,它們是學習態度、求變態度、積極態度、自信態度、行為態度、進取態度、勝出態度、樂觀態度、創富態度,應該說它們大多數都是我們教師應該努力具備的人文態度.

教師在教育學生、面對學生時為什么采取某種行為,是由他的態度指導或引導的,而采取不采取某種行為在許多情況下決定著事情的成敗,所以皮尔說“態度決定成敗”.

二、愛心是人文態度的基礎

如果作為教師的我們對學生充滿愛心,我們所做的一切就會以學生為本,以人為本就會成為我們心中的一種觀念,一種真正的思想境界;如果我們對學生充滿愛心,為他們服務時就會充滿熱情;如果我們對學生充滿愛心,就會在教育教學成功時、在我們的學生發展時感受到實實在在的幸福;如果我們對學生充滿愛心,我們就會在從事教育事業時具有不怕困難的意志.

教師是平凡的,但教師的職業是特殊的.作為教師,關鍵是看能否把學生真正當成自己的孩子,做到了,愛心自然溢于言表,笑容也會自然展現出來.

三、像愛自己的孩子一樣愛學生

(一)愛是信任與尊重

教育的秘密在于尊重學生.——愛默生

在我們的教育教學中,時常遇到學生偷看或抄襲的時候,很多教師往往會簡單處理:有的干脆找學生來問個明白,有的自以為挺高明,設計好一些語言陷阱來套學生,非讓學生老實交代才舒服,還大有神探破案的得意與滿足感.這些做法都只是從主觀角度去對待事情,并不是從學生的角度用發展的方式來解決問題的,而且教師根本不知道這樣對于學生的打擊與傷害有多深.

一次,學校舉行作文征文比賽,作為語文教師的他認為最好的文章理應出自某生之手,可結果發現上交的文章中一名女生的文章很出彩,他就武斷地認為那女生必是抄襲.于是他把她找來且當著那位某生的面就問“你的作文從哪抄的?”女生沒抄襲,自然說沒抄,是自己寫的.他還不罷休,第二天,又把女生叫到辦公室,指著她的作文說,“你文章中哨子的象聲詞不對,你回去翻翻作文書看看,原來作文是用哪個詞語,你把它改回來.”那一刻,孩子在非常委屈難過的同時,分明聽到心中教師神圣的豐碑倒塌的轟響……

一個人發現自身的價值,往往是通過別人的信任,尤其是未成年的學生,他們渴望得到教師的信任,希望教師“委以重任”.為人教師者,最大的責任是重視孩子,滿足他們的成就感.如果你不重視他們,孩子還是會用種種方式去“謀求”別人的注意.有的方式是正當的,例如認真讀書、為集體做好事;有的方式是不太正當的,例如擾亂課堂秩序、打架鬧事、搞惡作劇等等.信任不僅能激勵人,更能教育人.

(二)愛是用心呵護

你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生.你別忙著把他們趕跑.你可要等到:坐火輪、點電燈、學微積分,才認出他們是你當年的小學生?——陶行知

要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地?;ぱ?#23567;的心靈,晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,但卻十分脆弱,一不小心就會滾落破碎,不復存在,學生的心靈如同脆弱的露珠,需要教師的倍加呵護.——蘇霍姆林斯基

在我的班主任經歷中,有一件事讓我每每想起來都有愧疚感.我班有一位男孩子,家庭相當困難,兄弟倆平時生活十分節儉,他們只有一雙運動鞋,體育課輪著穿……一天男孩子滿臉通紅地敲開我的門問,“老師,你要買米吗?”我沒有仔細想,脫口就答,“啊?我不買米.”我話音未停,男孩子已經一溜煙跑開了.望著迅速消失的背影,我心為之一顫,天!我傷害了一顆玻璃般的心,一定是的.仔細一想,肯定是這孩子沒態度和學生標準格式論文范例

辦法湊到生活費了,他一定下了很大的決心,鼓足了勇氣才敲開我的門,而我……

傷害不一定是人們心存惡意,往往無意也是傷害,傷得未必就比惡意輕.人們常常用“我不是有意的”來推脫自己的失誤或過錯,我也曾認同過這種觀點,經

此篇原創

歷這件事后我再不允許自己這么想了,正如偉大的教育家蘇霍姆林斯基說的,作為教師要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地?;ぱ?#23567;的心靈,我們沒有任何理由與權力去傷害她,我們只有責任與義務去呵護她.

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從執教的第一天起,一些教師就語重心長地教導我“教育學生,給他個好心,不要給他個好臉!”“教師微笑,學生大笑,教師大笑,學生狂笑.教師一定要把自己的感情隱藏起來……”

我們常??吹?,辦公室里班主任找學生談話,班主任繃著臉,學生頭擰向一邊,也繃著臉,一幅敵我對抗的局面.天地良心,作為教育者我們都知道,班主任絕對是關心學生,為學生好,才找學生談話,才會批評學生的,可為什么學生不領情呢?更有甚者,發生了學生報復教師的惡性事件,讓教師產生了好心沒好報的嘆息,有的教師產生了對教育事業的消極態度.

16年教育的路途中,經歷了一個個鮮活的生命成長蛻變,讓我明白:我們教師如果愛自己的學生,就一定讓他們看得見,教師一定要學會把對教育的大愛寫在臉上,和學生一起彈奏喜怒哀樂的音符,一起教他們識認歉疚、失落、迷茫、無助、憤恨、恐懼的音譜,一起聽他們齊唱理解、信任、和諧、成功、喜悅、欣慰的歌曲!

學會在顯露威嚴之前,先告訴他“虎不食子”的本能;學會在敲剝硬殼之前,先告訴他“你很耀眼”的夸贊;學會在收到感恩之前,教會他感謝的話語;學會在收獲滿意之前,教會他喜悅的表情!學會拍拍他們的肩,教會拉拉我們的手;學會彎彎我們的腰,教會直直我們的身!總之,要學會與學生心情互換!

讓我們把對教育的大愛種在心里,一起訴說土壤對種子的歉疚、失落、迷茫、無助、憤恨和恐懼;一起期盼種子對土壤的理解、信任、和諧、成功、喜悅和欣慰!一起禱告種子開出美麗的花,綻放我們滿意的臉!

教師要愛教育事業,愛自己的學生,用一種溫柔平和的態度去對待每一堂課,對待每一位學生.一個教師需要做到的可以列出無數條,但只要有一顆愛心就夠了,讓我們把愛寫在臉上,因為愛是最好的教育.

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